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明確中小學生每周勞動時間，是給孩子素質補鈣

   【熱點背景】

    2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），主要面向學校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關要求，加強專業(yè)指導?！吨笇ЬV要》要求中小學課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1年級至2年級不少于2小時/周，其他年級不少于3小時/周。同時還特別強調勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時還要在課外校外活動中安排勞動實踐，還對不同學段的勞動教育內容提出了不同要求。

   【模擬試題】

    對于《指導綱要》的出臺，你怎么看？

   【厚職解析】

    1.概括話題，表明觀點。

    《指導綱要》的出臺有利于幫助學生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)其良好的勞動能力，從而給學生的綜合素質補鈣?！吨笇ЬV要》作為新時期大中小學實施勞動教育的行動指南，需要在各個學校強化落實。

    2.多角度分析。

    （1）背景分析。由于受應試導向影響，勞動課在一些學校被邊緣化，勞動教育徒有虛名。同時個別家長擔心孩子參加勞動會耽誤功課，不給孩子安排家務，導致個別學生不僅不會勞動還輕視勞動，這自然談不上德智體美勞全面發(fā)展。

    （2）意義分析。

    ①有利于督促學校、老師和家長重視學生的課外活動，積極組織學生參加課外活動。

    ②有利于引導學生尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動，把勞動內化為生活習慣，同時提高其動手能力和生存能力，促進學生素質教育的全面發(fā)展。

    ③有利于整體提高中小學勞動教育的質量和水平。

    （3）問題分析。

    ①可能出現各個學校落實不到位的情況。

    ②如果對于政策的初衷和重要性存在認知偏差，則存在淪為形式主義的可能性。

    3.提出解決對策。

    （1）加強宣傳。舉辦榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，讓師生近距離接觸勞動模范，培養(yǎng)學生勞動精神。

    （2）加強督查。教育部門要對各學校勞動教育開課率和開設效果等進行督查和指導，把勞動教育情況作為衡量學校教育質量和水平的重要指標。

    （3）建立健全勞動教育激勵機制。將勞動教育教學成果納入評獎范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵，以此激發(fā)學校和老師關于勞動教育實踐創(chuàng)新的積極性。