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    在我國高等教育踏上由大向強的新征程中，我們迎來了5G新技術(shù)。人類科技發(fā)展的歷史表明，一項重大新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，常常會給包括高等教育在內(nèi)的社會各個領(lǐng)域帶來深刻變革。今天，我們要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極擁抱5G新技術(shù)，推動高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為建設(shè)高等教育強國增添新動力、實現(xiàn)新發(fā)展。

    當(dāng)前，我國高等教育既面臨著高等教育結(jié)構(gòu)不盡合理、質(zhì)量水平有待持續(xù)提升的問題，又面臨著適應(yīng)時代新發(fā)展、應(yīng)對科技新變革等問題。這些重大問題，成為高等教育強國建設(shè)面臨的時代挑戰(zhàn)，需要我們從以下幾個方面深入把握：

    一是我國高等教育質(zhì)量與世界發(fā)達國家相比仍有較大差距，需要接繼奮斗。新中國成立70年特別是改革開放40多年來，我國高等教育和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域獲得了跨越式發(fā)展，取得的巨大成就令人振奮。但是，我們也應(yīng)該清醒看到，我國的高等教育發(fā)展水平與世界發(fā)達國家仍然有較大差距，在科技領(lǐng)域的原始創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀還沒有根本改變，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面還沒有根本改觀。這次中美經(jīng)貿(mào)摩擦表明，經(jīng)濟與貿(mào)易的沖突，實質(zhì)上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭是高科技產(chǎn)業(yè)的競爭，是自主創(chuàng)新能力的競爭。這些競爭根本上是高等教育質(zhì)量的競爭，更是人才培養(yǎng)水平的競爭。我國要在綜合國力競爭中立于不敗之地，迫切需要我們在新的時代條件下接繼奮斗，依托科技發(fā)展新成果，推進高等教育事業(yè)實現(xiàn)新跨越。

    二是我國高等教育與黨和人民的新期待相比，仍需在內(nèi)涵式發(fā)展上持續(xù)著力。黨的十九大報告提出：“從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗15年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”，這將我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)提前了15年。實現(xiàn)這樣的宏偉目標(biāo)，我國對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。當(dāng)前，隨著我國高等教育由大眾化階段向普及化階段的歷史性轉(zhuǎn)變，接受優(yōu)質(zhì)高等教育越來越成為人民群眾的普遍需求。面對黨和人民的強烈期待，我國高等教育必須聚焦質(zhì)量提升這個核心任務(wù)，及時把握科技創(chuàng)新給高等教育帶來的新機遇，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

    三是科技革命方興未艾，為推進高等教育現(xiàn)代化提供了新動能。當(dāng)今世界，以信息科技革命為先導(dǎo)，以新材料科技為基礎(chǔ)，以新能源科技為動力，以空間科技為外延，以生命科技為戰(zhàn)略重點，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的全方位科技革命，給世界各國都帶來了重大而深遠影響，有的影響甚至是顛覆性的。比如，與4G相比，5G具有大帶寬、低時延、高容量、高可靠、眾連接的特點優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在速度、時延、傳輸?shù)确矫娴木窒?，催生人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)和智能技術(shù)的成熟應(yīng)用，推動了以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)構(gòu)建，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育。5G新技術(shù)的應(yīng)用，將為實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化提供強大而持久的新動能。

    今年6月，我國發(fā)放了4張5G商用牌照，標(biāo)志著我國已正式進入了5G時代。回溯歷史，移動通信技術(shù)的每一次革新都會帶來高等教育深刻變化。今天，5G時代的到來，必將進一步推進高等教育的深刻變革。

    一是推動教學(xué)方式互動化、智能化?；?G技術(shù)特性，一系列新技術(shù)新方法將在教學(xué)領(lǐng)域廣泛普及，極大激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生對知識的全面理解和掌握。AR/VR全息技術(shù)的應(yīng)用有了更多可能，穩(wěn)定輸出的高清直播將全方位呈現(xiàn)教學(xué)活動，可以實現(xiàn)身臨其境的沉浸式課堂體驗。人工智能應(yīng)用場景將進一步深化，其營造的智能環(huán)境將全方位增強學(xué)生的學(xué)習(xí)認知。遠程教育和慕課的體驗性、互動性將大幅提升，對教學(xué)參與者和教學(xué)過程的感知和反饋將更加深刻。

    二是推動培養(yǎng)模式個性化、特色化。在5G環(huán)境下，人才培養(yǎng)模式將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的大規(guī)模、高速率、全過程傳輸反饋成為可能，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源供給千人一面的狀況將被打破。教育環(huán)境將更加智慧化，無處不在的通信網(wǎng)絡(luò)和傳感設(shè)備將打通課內(nèi)外數(shù)據(jù)壁壘，促進線上線下課程的無縫融合。教育資源將主動適應(yīng)個體的特定需求，全面實時的信息感知和數(shù)據(jù)傳輸將帶來學(xué)習(xí)場景和特征的精準(zhǔn)分析，主動為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、推送適應(yīng)性的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)從“人找信息”到“信息找人”的轉(zhuǎn)換。

    三是推動教育資源公平化、一體化。5G強大的技術(shù)優(yōu)勢，將突破時間、空間、內(nèi)容、媒介的限制，為解決高等教育領(lǐng)域的技術(shù)性難題提供有效方案：它將增進教育服務(wù)的全面共享，通過優(yōu)質(zhì)的教育信息數(shù)據(jù)高速匯聚和跨空間傳輸，有助于教育資源的實時共享和互聯(lián)互通;它將增強教育服務(wù)的協(xié)同功能，通過將種類繁多的設(shè)備、終端、系統(tǒng)連接起來，有助于教育信息的一體化交互和集成協(xié)作;它將優(yōu)化教育服務(wù)的調(diào)節(jié)功能，實現(xiàn)教育機會和資源的均等供給，有助于解決我國教育發(fā)展不平衡的問題。

    四是推動教育生態(tài)網(wǎng)格化、智能化。在智能技術(shù)和泛在高速通信環(huán)境下，5G將推動教育生態(tài)的融通互聯(lián)和智慧涵蓋，極大提升教育的整體協(xié)作能力，信息數(shù)據(jù)的無阻礙、高可靠傳輸處理，進而帶動各類教育提供便利、快捷、高效、智能的服務(wù);將推進各類教育的智能協(xié)同，通過利用5G的邊緣計算技術(shù)，有助于實現(xiàn)教育管理、教學(xué)培訓(xùn)、教育服務(wù)等業(yè)務(wù)的特定需求和智能管控;將重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，5G環(huán)境下人與人、人與物、物與物的互聯(lián)構(gòu)建，有助于推進教育體系業(yè)務(wù)流程的高效整合和智慧化轉(zhuǎn)型。

    創(chuàng)新點亮教育，科技引領(lǐng)未來。面臨挑戰(zhàn)與機遇并存的5G時代，我們要牢牢把握5G優(yōu)勢特點，賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，支撐和引領(lǐng)教育信息化，從以下方面努力，推動高等教育事業(yè)的改革發(fā)展。

    一是轉(zhuǎn)變教育理念。只有現(xiàn)代的、科學(xué)的教育理念，才能推動高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。為此，要積極推進5G時代下教育理念的深刻變革，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。一方面，要轉(zhuǎn)變知識傳授模式。通過5G強化對教育環(huán)境的智能構(gòu)建和對教育過程的全方位感知，突破以教育者為中心的傳統(tǒng)教育理念邊界限制，破除教育者對知識的壟斷，引導(dǎo)教育理念向認知建構(gòu)轉(zhuǎn)變。另一方面，要構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。利用5G在突破時空、快速傳播、手段豐富等方面優(yōu)勢，跳出傳統(tǒng)教育實現(xiàn)方式的局限性，增強教育理念功能在縱橫兩個維度的拓展延伸，實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)。特別是，要推動個性定制化精準(zhǔn)教育。依托5G新技術(shù)，增強對教育數(shù)據(jù)信息的立體感知和無縫流通，提升個體的精準(zhǔn)分析能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的智能獲取和個性化供給。

    二是加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。5G對各行業(yè)領(lǐng)域的革新將促生相關(guān)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，并帶動新興學(xué)科專業(yè)的衍生發(fā)展，強化5G技術(shù)對新時代學(xué)科專業(yè)建設(shè)的深入賦能與高度參與。第一，要促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。借助5G及其相關(guān)技術(shù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)的匹配度，滿足人才培養(yǎng)的個性化需求和面向未來的適應(yīng)性。第二，要促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合。充分挖掘5G技術(shù)對制造、交通、醫(yī)療、公共服務(wù)等垂直行業(yè)及人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等關(guān)聯(lián)技術(shù)的支撐輻射作用，并深度融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)全過程。第三，要促進學(xué)科專業(yè)之間的跨界融合。圍繞5G及其相關(guān)群體技術(shù)布局和建設(shè)一批新興學(xué)科專業(yè)，打破學(xué)科壁壘，推動學(xué)科專業(yè)深度交叉，建立學(xué)科專業(yè)發(fā)展新的增長極。

    三是深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新。教育教學(xué)改革是人才培養(yǎng)機制改革的核心，要以5G為牽引深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要在三個方面下功夫：著力推動教學(xué)內(nèi)容的改革，立足5G智能互聯(lián)環(huán)境的提供，不斷進行知識更新迭代，使高校教學(xué)內(nèi)容充分反映學(xué)科專業(yè)研究新進展、相關(guān)實踐新經(jīng)驗、人的全面發(fā)展新需要。著力推動教學(xué)方法的改革，發(fā)揮5G技術(shù)在營造沉浸式、跨區(qū)域、虛擬化教學(xué)環(huán)境方面的優(yōu)勢，鼓勵采用參與式、討論式、交互式的教學(xué)方法，促進教師豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。著力推動教學(xué)管理服務(wù)提升，加強5G技術(shù)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用，建立更加靈活精準(zhǔn)的教學(xué)管理服務(wù)體系，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐保障體系。

    四是推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是國家治理體系和治理能力的重要內(nèi)容，也是新時代深化教育改革的重大命題。要借助5G優(yōu)勢，構(gòu)建多元參與的教育治理新機制，形成多元主體、大規(guī)模意見交互，提升科學(xué)決策、民主決策水平，提升教育治理的多元性、參與性。要借助5G優(yōu)勢，提升教育公共服務(wù)能力，加強對5G技術(shù)無差別、低延時連接特性的運用和把握，破解教育管理服務(wù)存在的障礙，深化高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，實現(xiàn)資源共享，讓數(shù)據(jù)多跑路、師生少跑腿，提升人民群眾幸福感獲得感。要借助5G優(yōu)勢，提升高校辦學(xué)治校水平，推進5G及其群體技術(shù)與教育教學(xué)融合，打造智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。合理布局5G網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和感知終端設(shè)備，強化數(shù)據(jù)的采集、處理、計算、共享能力，加強業(yè)務(wù)協(xié)同，促進流程再造和優(yōu)化，增強服務(wù)師生效能，提升辦學(xué)治校水平。

    需要強調(diào)的是，任何科學(xué)技術(shù)都是一把雙刃劍。我們要通過因勢利導(dǎo)、合理利用，讓5G新技術(shù)更多地為人類社會發(fā)展謀福利，為高等教育改革發(fā)展賦動能;同時要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，為5G新技術(shù)的開發(fā)利用保駕護航，助力高等教育新發(fā)展。